Gấp chậu hoa đẹp mắt bằng giấy

Gấp chậu hoa đẹp mắt bằng giấy,

Tin nhanh Việt Nam ra thế giới Vietbao.vn
Trung tâm Báo chí và Hợp tác truyền thông Quốc tế (CPI) – Bộ thông tin và truyền thông
Center for Press and International Communication Cooperation – Ministry of Information and Communication, Viet Nam
Giấy phép số: 08/GP-TTĐT, cấp ngày 11/02/2015

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Gấp chậu hoa đẹp mắt bằng giấy

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Gap-chau-hoa-dep-mat-bang-giay/590508098/202/

Gấp chậu hoa đẹp mắt bằng giấy

Gấp chậu hoa đẹp mắt bằng giấy,

Tin nhanh Việt Nam ra thế giới Vietbao.vn
Trung tâm Báo chí và Hợp tác truyền thông Quốc tế (CPI) – Bộ thông tin và truyền thông
Center for Press and International Communication Cooperation – Ministry of Information and Communication, Viet Nam
Giấy phép số: 08/GP-TTĐT, cấp ngày 11/02/2015

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Gấp chậu hoa đẹp mắt bằng giấy

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Gap-chau-hoa-dep-mat-bang-giay/590508098/202/

Giáo viên tốt không phụ thuộc vào cao – thấp

Giáo viên tốt không phụ thuộc vào cao – thấp,

GD&TĐ – Ngày 14/2, Trường ĐHSP TPHCM xác nhận gỡ bỏ điều kiện chiều cao ra khỏi đề án tuyển sinh dự kiến của nhà trường. Tuy nhiên, vấn đề yêu cầu với đầu vào sư phạm, trong đó có yếu tố hình thể vẫn thu hút nhiều ý kiến của những người trong ngành và hầu hết là không đồng tình.

Chưa gặp khó khăn vì hạn chế chiều cao

Dáng người nhỏ bé, nếu như theo quy định Trường ĐHSP TPHCM đưa ra chắc chắn không đáp ứng, cô Nguyễn Thị Lan Hương – Trường THPT Phúc Lợi (Hà Nội) – vẫn là một giáo viên giỏi, có uy tín, được học sinh yêu mến.

Cô Hương chia sẻ, ngay khi tốt nghiệp Trường ĐH Sư phạm, cô đã vào dạy những lớp tốp đầu của Trường THPT Thanh Miện (Hải Dương) và có học sinh giỏi cấp tỉnh. Từ đó đến nay, trải qua 2 môi trường giáo dục, năm nào cô cũng có học sinh thi ĐH đạt điểm 9-10.

“Tôi cảm thấy bất ngờ khi nghe quy định của Trường ĐHSP TPHCM. Bản thân tôi, hơn 15 năm trong nghề, chưa khi nào gặp khó khăn trong công việc vì ngoại hình nhỏ bé; chưa bao giờ thấy chiều cao của mình ảnh hưởng đến việc dạy học cũng như chưa từng gặp tình huống khó xử với học trò vì ngoại hình của mình. Chiều cao chẳng nói được gì về tri thức, đạo đức, lòng yêu nghề của nhà giáo – trong khi đó mới là yếu tố quyết định một người giáo viên tốt. Dạy trò cũng vậy, chắc chắn không phải học trò cao lớn mới là học trò tốt” – cô Nguyễn Thị Lan Hương chia sẻ.

Cũng là một giáo viên có chiều cao hạn chế, cô Lê Hoàng Anh – giáo viên Trường THPT Phúc Lợi – khẳng định ngay, quy định chiều cao với thí sinh thi tuyển vào sư phạm là không phù hợp. Nhất là trong thời đại hiện nay, khi hình thức dạy học vô cùng phong phú, không chỉ dạy trực tiếp trên lớp và còn dạy trực tuyến… Trong đào tạo từ xa, nhiều khi học viên không biết cả mặt thầy, nhưng việc dạy học vẫn tốt. Yêu cầu chiều cao cũng không đúng với câu chuyện của bản thân cô, bởi dù không đáp ứng “tiêu chuẩn” 1,5m, cô Lê Hoàng Anh vẫn là giáo viên giỏi, 4 năm liền là chiến sĩ thi đua cơ sở, có học sinh giỏi cấp tỉnh và nhiều thành tích khác được ghi nhận.

Cô Nguyễn Thị Mỹ Dung – Tổ trưởng Chuyên môn Trường THPT Nguyễn Văn Hai (Trà Vinh) – khi nêu quan điểm về yêu cầu chiều cao với thí sinh của Trường ĐHSP TPHCM cho rằng, học sinh cần người dạy có tâm, có kiến thức, phương pháp sáng tạo… Vì thế, tiêu chuẩn phải kết hợp hai mặt, vừa có đạo đức, kiến thức, sáng tạo; vừa tận tâm với nghề cùng đam mê cháy bỏng mới đem đến cho ngành Giáo dục những kỹ sư tâm hồn có tài, có tâm.

Nhiều học sinh khi được hỏi cũng tỏ ra ngạc nhiên với quy định nói trên và cho rằng không hợp lý. Các em khẳng định, tình cảm của mình đối với thầy cô là vì cô dạy hay, dễ hiểu, yêu mến học trò, có đạo đức tốt, không liên quan gì đến ngoại hình.

Giao vien tot khong phu thuoc vao cao � thap
  • Cô Lê Hoàng Anh – Giáo viên Trường THPT Phúc Lợi (Hà Nội) là giáo viên giỏi, được học sinh yêu mến

Chiều cao không quyết định chất lượng giáo viên

Đại diện đơn vị sử dụng đầu ra sư phạm, thầy Nguyễn Quý Xuân – Hiệu trưởng Trường THPT Phúc Lợi – đã dẫn Luật không có điều nào quy định về chiều cao của người giáo viên. Trí tuệ, đạo đức của người giáo viên không phụ thuộc vào chiều cao. Trên thực tế, có người có lợi thế về chiều cao nhưng trí tuệ không cao và ngược lại, có thầy cô dù chiều cao hạn chế nhưng tư cách đạo đức, phẩm chất và năng lực chuyên môn đều tốt, quá trình truyền đạt vẫn tạo sức hút lớn với học trò, cha mẹ học sinh.

“Trường THPT Phúc Lợi chúng tôi có những ví dụ thực tế cho điều đó. Bởi vậy, tôi chắc chắn rằng, quy định chiều cao với thí sinh thi vào sư phạm như báo chí nêu tại Trường ĐHSP TPHCM sẽ không nhận được sự đồng tình” – thầy Nguyễn Quý Xuân cho hay.

Về vấn đề này, ông Hoàng Ngọc Vinh – nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp (Bộ GD&ĐT) – cho rằng: Về nguyên tắc, trường ĐH được tự chủ tuyển sinh. Người ta có thể đưa ra các tiêu chí, nhưng dù tiêu chí nào cũng phải phù hợp với quy định của pháp luật, phải tôn trọng giá trị người học, bảo đảm chất lượng và bình đẳng để mọi người có cơ hội học như nhau. Hiện chưa có nghiên cứu nào chứng minh người có ngoại hình thấp hơn 1,55m với nam và 1,5m với nữ có chất lượng dạy học kém hiệu quả hơn.

“Ở Trung Quốc, tôi biết năm nay, tỉnh cuối cùng của nước này sẽ phải hủy bỏ quy định giáo viên nữ phải cao trên 1,5m vì có thể trái với hiến pháp quy định quyền bình đẳng của con con người. Tôi nghĩ, có thể Trường ĐHSP TPHCM từng đưa ra quy định này là vì lo xa về cơ hội việc làm của người không thuận lợi về hình thể. Nhưng nếu lo lắng cho thí sinh, trường nên tư vấn cho các em thì hợp lý hơn. Có thể nói, yêu cầu chiều cao như trên là thiếu logic. Tôi dạy học gần 20 năm, ngoại hình tốt có thể tạo một số thuận lợi, nhưng không ít người có khiếm khuyết cơ thể nhưng vẫn rất giỏi” – ông Hoàng Ngọc Vinh cho hay.

Theo nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp, giáo dục ĐH đào tạo rộng, nếu không đứng lớp, sinh viên tốt nghiệp sư phạm có thể làm việc khác ngoài dạy học. Thêm nữa, tới đây, với sự phát triển của công nghệ, dạy học online rất phổ biến. Nói về tiêu chí tuyển chọn vào sư phạm, ông Hoàng Ngọc Vinh cho rằng nên căn cứ vào yêu cầu đầu ra. Cần xác định rõ chuẩn đầu ra cơ sở giáo dục phổ thông cần, từ đó có quy định tuyển sinh, tổ chức đào tạo sao cho đáp ứng được chuẩn đầu ra đó. 

“Trong điều kiện tự chủ, Quy chế tuyển sinh cho phép các trường được yêu cầu sơ tuyển và thí sinh phải đạt yêu cầu sơ tuyển của trường. Chúng tôi khuyến khích trường quy định các yêu cầu, điều kiện riêng để hướng tới việc lựa chọn thí sinh giỏi, tâm huyết với nghề, có khả năng sư phạm… để nâng cao chất lượng đội ngũ thầy cô giáo. Các quy định khác của trường do trường xác định và chịu trách nhiệm giải trình, để xây dựng chính sách chất lượng, nâng cao khả năng có việc làm của sinh viên và xây dựng “thương hiệu” của trường.

Chúng tôi cũng đã yêu cầu Trường ĐHSP TPHCM rà soát kỹ dự thảo Đề án tuyển sinh, xác định các nội dung thực sự cần thiết, có cơ sở chắc chắn… để khi ban hành đảm bảo quyền bình đẳng về cơ hội cho các thí sinh, không thể hiện chính sách phân biệt đối xử; đồng thời, yêu cầu trường nên giải trình rõ để tạo sự đồng thuận trong xã hội”.

TS Nguyễn Thị Kim Phụng – Vụ trưởng Vụ Giáo dục ĐH (Bộ GD&ĐT)

Thảo Đan

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Giáo viên tốt không phụ thuộc vào cao – thấp

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Giao-vien-tot-khong-phu-thuoc-vao-cao-thap/443981800/202/

Giáo viên tốt không phụ thuộc vào cao – thấp

Giáo viên tốt không phụ thuộc vào cao – thấp,

GD&TĐ – Ngày 14/2, Trường ĐHSP TPHCM xác nhận gỡ bỏ điều kiện chiều cao ra khỏi đề án tuyển sinh dự kiến của nhà trường. Tuy nhiên, vấn đề yêu cầu với đầu vào sư phạm, trong đó có yếu tố hình thể vẫn thu hút nhiều ý kiến của những người trong ngành và hầu hết là không đồng tình.

Chưa gặp khó khăn vì hạn chế chiều cao

Dáng người nhỏ bé, nếu như theo quy định Trường ĐHSP TPHCM đưa ra chắc chắn không đáp ứng, cô Nguyễn Thị Lan Hương – Trường THPT Phúc Lợi (Hà Nội) – vẫn là một giáo viên giỏi, có uy tín, được học sinh yêu mến.

Cô Hương chia sẻ, ngay khi tốt nghiệp Trường ĐH Sư phạm, cô đã vào dạy những lớp tốp đầu của Trường THPT Thanh Miện (Hải Dương) và có học sinh giỏi cấp tỉnh. Từ đó đến nay, trải qua 2 môi trường giáo dục, năm nào cô cũng có học sinh thi ĐH đạt điểm 9-10.

“Tôi cảm thấy bất ngờ khi nghe quy định của Trường ĐHSP TPHCM. Bản thân tôi, hơn 15 năm trong nghề, chưa khi nào gặp khó khăn trong công việc vì ngoại hình nhỏ bé; chưa bao giờ thấy chiều cao của mình ảnh hưởng đến việc dạy học cũng như chưa từng gặp tình huống khó xử với học trò vì ngoại hình của mình. Chiều cao chẳng nói được gì về tri thức, đạo đức, lòng yêu nghề của nhà giáo – trong khi đó mới là yếu tố quyết định một người giáo viên tốt. Dạy trò cũng vậy, chắc chắn không phải học trò cao lớn mới là học trò tốt” – cô Nguyễn Thị Lan Hương chia sẻ.

Cũng là một giáo viên có chiều cao hạn chế, cô Lê Hoàng Anh – giáo viên Trường THPT Phúc Lợi – khẳng định ngay, quy định chiều cao với thí sinh thi tuyển vào sư phạm là không phù hợp. Nhất là trong thời đại hiện nay, khi hình thức dạy học vô cùng phong phú, không chỉ dạy trực tiếp trên lớp và còn dạy trực tuyến… Trong đào tạo từ xa, nhiều khi học viên không biết cả mặt thầy, nhưng việc dạy học vẫn tốt. Yêu cầu chiều cao cũng không đúng với câu chuyện của bản thân cô, bởi dù không đáp ứng “tiêu chuẩn” 1,5m, cô Lê Hoàng Anh vẫn là giáo viên giỏi, 4 năm liền là chiến sĩ thi đua cơ sở, có học sinh giỏi cấp tỉnh và nhiều thành tích khác được ghi nhận.

Cô Nguyễn Thị Mỹ Dung – Tổ trưởng Chuyên môn Trường THPT Nguyễn Văn Hai (Trà Vinh) – khi nêu quan điểm về yêu cầu chiều cao với thí sinh của Trường ĐHSP TPHCM cho rằng, học sinh cần người dạy có tâm, có kiến thức, phương pháp sáng tạo… Vì thế, tiêu chuẩn phải kết hợp hai mặt, vừa có đạo đức, kiến thức, sáng tạo; vừa tận tâm với nghề cùng đam mê cháy bỏng mới đem đến cho ngành Giáo dục những kỹ sư tâm hồn có tài, có tâm.

Nhiều học sinh khi được hỏi cũng tỏ ra ngạc nhiên với quy định nói trên và cho rằng không hợp lý. Các em khẳng định, tình cảm của mình đối với thầy cô là vì cô dạy hay, dễ hiểu, yêu mến học trò, có đạo đức tốt, không liên quan gì đến ngoại hình.

Giao vien tot khong phu thuoc vao cao � thap
  • Cô Lê Hoàng Anh – Giáo viên Trường THPT Phúc Lợi (Hà Nội) là giáo viên giỏi, được học sinh yêu mến

Chiều cao không quyết định chất lượng giáo viên

Đại diện đơn vị sử dụng đầu ra sư phạm, thầy Nguyễn Quý Xuân – Hiệu trưởng Trường THPT Phúc Lợi – đã dẫn Luật không có điều nào quy định về chiều cao của người giáo viên. Trí tuệ, đạo đức của người giáo viên không phụ thuộc vào chiều cao. Trên thực tế, có người có lợi thế về chiều cao nhưng trí tuệ không cao và ngược lại, có thầy cô dù chiều cao hạn chế nhưng tư cách đạo đức, phẩm chất và năng lực chuyên môn đều tốt, quá trình truyền đạt vẫn tạo sức hút lớn với học trò, cha mẹ học sinh.

“Trường THPT Phúc Lợi chúng tôi có những ví dụ thực tế cho điều đó. Bởi vậy, tôi chắc chắn rằng, quy định chiều cao với thí sinh thi vào sư phạm như báo chí nêu tại Trường ĐHSP TPHCM sẽ không nhận được sự đồng tình” – thầy Nguyễn Quý Xuân cho hay.

Về vấn đề này, ông Hoàng Ngọc Vinh – nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp (Bộ GD&ĐT) – cho rằng: Về nguyên tắc, trường ĐH được tự chủ tuyển sinh. Người ta có thể đưa ra các tiêu chí, nhưng dù tiêu chí nào cũng phải phù hợp với quy định của pháp luật, phải tôn trọng giá trị người học, bảo đảm chất lượng và bình đẳng để mọi người có cơ hội học như nhau. Hiện chưa có nghiên cứu nào chứng minh người có ngoại hình thấp hơn 1,55m với nam và 1,5m với nữ có chất lượng dạy học kém hiệu quả hơn.

“Ở Trung Quốc, tôi biết năm nay, tỉnh cuối cùng của nước này sẽ phải hủy bỏ quy định giáo viên nữ phải cao trên 1,5m vì có thể trái với hiến pháp quy định quyền bình đẳng của con con người. Tôi nghĩ, có thể Trường ĐHSP TPHCM từng đưa ra quy định này là vì lo xa về cơ hội việc làm của người không thuận lợi về hình thể. Nhưng nếu lo lắng cho thí sinh, trường nên tư vấn cho các em thì hợp lý hơn. Có thể nói, yêu cầu chiều cao như trên là thiếu logic. Tôi dạy học gần 20 năm, ngoại hình tốt có thể tạo một số thuận lợi, nhưng không ít người có khiếm khuyết cơ thể nhưng vẫn rất giỏi” – ông Hoàng Ngọc Vinh cho hay.

Theo nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp, giáo dục ĐH đào tạo rộng, nếu không đứng lớp, sinh viên tốt nghiệp sư phạm có thể làm việc khác ngoài dạy học. Thêm nữa, tới đây, với sự phát triển của công nghệ, dạy học online rất phổ biến. Nói về tiêu chí tuyển chọn vào sư phạm, ông Hoàng Ngọc Vinh cho rằng nên căn cứ vào yêu cầu đầu ra. Cần xác định rõ chuẩn đầu ra cơ sở giáo dục phổ thông cần, từ đó có quy định tuyển sinh, tổ chức đào tạo sao cho đáp ứng được chuẩn đầu ra đó. 

“Trong điều kiện tự chủ, Quy chế tuyển sinh cho phép các trường được yêu cầu sơ tuyển và thí sinh phải đạt yêu cầu sơ tuyển của trường. Chúng tôi khuyến khích trường quy định các yêu cầu, điều kiện riêng để hướng tới việc lựa chọn thí sinh giỏi, tâm huyết với nghề, có khả năng sư phạm… để nâng cao chất lượng đội ngũ thầy cô giáo. Các quy định khác của trường do trường xác định và chịu trách nhiệm giải trình, để xây dựng chính sách chất lượng, nâng cao khả năng có việc làm của sinh viên và xây dựng “thương hiệu” của trường.

Chúng tôi cũng đã yêu cầu Trường ĐHSP TPHCM rà soát kỹ dự thảo Đề án tuyển sinh, xác định các nội dung thực sự cần thiết, có cơ sở chắc chắn… để khi ban hành đảm bảo quyền bình đẳng về cơ hội cho các thí sinh, không thể hiện chính sách phân biệt đối xử; đồng thời, yêu cầu trường nên giải trình rõ để tạo sự đồng thuận trong xã hội”.

TS Nguyễn Thị Kim Phụng – Vụ trưởng Vụ Giáo dục ĐH (Bộ GD&ĐT)

Thảo Đan

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Giáo viên tốt không phụ thuộc vào cao – thấp

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Giao-vien-tot-khong-phu-thuoc-vao-cao-thap/443981800/202/

Thanh Hóa chuẩn bị khảo sát năng lực giáo viên tiếng Anh

Thanh Hóa chuẩn bị khảo sát năng lực giáo viên tiếng Anh,

GD&TĐ – Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Thanh Hóa vừa có công văn về việc tổ chức khảo sát, đánh giá trình độ, năng lực đội ngũ giáo viên tiếng Anh (đợt 1). Theo đó, trong đợt khảo sát này, sẽ có 630 giáo viên (GV) tham gia.

Theo kế hoạch của Sở GD&ĐT Thanh Hóa, từ ngày 23 – 24/2/2019, tổ chức bồi dưỡng và hướng dẫn cho 630 GV tiếng Anh về quy định, quy chế khảo sát tiếng Anh theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Thanh Hóa.

Các GV tiếng Anh sẽ tham gia khảo sát, gồm: Số GV chưa đạt chuẩn; GV chưa tham gia khảo sát, đánh giá; GV đã tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao năng lực ngoại ngữ sau khảo sát nhưng chưa đạt chuẩn theo yêu cầu của Bộ GD&ĐT. Từ ngày 9 – 10/3/2019, triển khai công tác khảo sát, đánh giá cho đội ngũ GV tiếng Anh.

Đối với đợt 2, sẽ triển khai khảo sát cho 550 GV tiếng Anh, bao gồm: Số lượng GV đã tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao năng lực ngoại ngữ; GV tự bồi dưỡng đạt chuẩn tính từ năm 2011 đến nay.

Theo đó, từ ngày 6 – 7/4, bồi dưỡng và hướng dẫn cho GV tiếng Anh về quy định, quy chế khảo sát tiếng Anh theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Thanh Hóa. Sau đó, từ ngày 20 – 21/4/2019, triển khai công tác khảo sát, đánh giá cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh. Đơn vị tham gia tổ chức khảo sát là Trường Đại học Ngoại ngữ – Đại học Quốc gia Hà Nội.

Giám đốc Sở GD&ĐT yêu cầu tất cả GV có tên trong danh sách đều phải tham gia khảo sát, đánh giá trình độ năng lực ngoại ngữ. Sau khảo sát, Sở GD&ĐT sẽ tổng hợp báo cáo UBND tỉnh Thanh Hóa xem xét, quyết định. Đồng thời, yêu cầu các Phòng GD&ĐT, các Trường THPT thông báo tới đội ngũ GV tiếng Anh của đơn vị để GV chủ động chuẩn bị tham gia khảo sát đúng kế hoạch, đạt hiệu quả cao.

Trước đó, ngày 17/9/2018, Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa đã có quyết định số 3475/QĐ-UBND về việc phê duyệt “Đề án nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trên địa bàn tỉnh Thanh Hoá đến năm 2025”.

Đến ngày 17/1/2019, Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa đã ban hành kế hoạch số 131/KH-SGDĐT về việc triển khai thực hiện đề án nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trên địa bàn tỉnh năm học 2018-2019. Theo đó, Sở GD&ĐT Thanh Hóa sẽ tiến hành khảo sát, đánh giá năng lực ngoại ngữ cho đội ngũ GV tiếng Anh các cấp học trên địa bàn tỉnh trong năm 2019, số lượng 1.180 GV.

Hồng Đức

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Thanh Hóa chuẩn bị khảo sát năng lực giáo viên tiếng Anh

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Thanh-Hoa-chuan-bi-khao-sat-nang-luc-giao-vien-tieng-Anh/443981791/202/

Cambridge Assessment tăng cường hợp tác với các trường ĐH Việt Nam

Cambridge Assessment tăng cường hợp tác với các trường ĐH Việt Nam,

GD&TĐ – Tổ chức giáo dục Cambridge Assessment vừa thông tin về sự kiện đặc biệt diễn ra cuối tháng 1 vừa qua: Phái đoàn gồm hơn 60 đại biểu của Bộ GD&ĐT và lãnh đạo của các trường, do Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ dẫn đầu đã đến thăm và làm việc tại trụ sở chính của tổ chức (Anh).

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ đã chứng kiến lễ ký kết hợp tác giữa Hội đồng Khảo thí Giáo dục Quốc tế Cambridge International và 4 trường ĐH tại Việt Nam, tăng số lượng các trường học công nhận chứng chỉ quốc tế A Level do Cambridge International cấp.

Thông qua lễ ký kết hợp tác này, trường ĐH Bách khoa Hà Nội, trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh, Học viện Quản lý Giáo dục và trường ĐH Cửu Long là 4 trường mới nhất sẽ công nhận và xét tuyển thí sinh có chứng chỉ quốc tế do Cambridge International cấp.

Cùng đó là lễ ký kết Biên bản ghi nhớ hợp tác giữa Hiệu trưởng trường ĐH Bách khoa Hà Nội Hoàng Minh Sơn và Cambridge Assessment. Theo đó, trường THPT Tạ Quang Bửu, trực thuộc trường ĐH Bách khoa Hà Nội sẽ bắt đầu triển khai chương trình đào tạo quốc tế A Level của Cambridge International trong năm học 2019.

Đây là chương trình đào tạo đang được giảng dạy tại hơn 50 trường quốc tế, tư thục và nhà nước tại Việt Nam. HS Việt Nam sau khi tốt nghiệp và sở hữu chứng chỉ quốc tế A Level do Cambridge International cấp sẽ được công nhận bởi các trường ĐH hàng đầu trên thế giới như trường ĐH Cambridge, ĐH Oxford, ĐH Harvard và ĐH Yale.

Những HS hoàn thành xuất sắc chương trình đào tạo A Level của Cambridge International khi được chấp nhận vào học tại các trường ĐH ở Hoa Kỳ có thể tích lũy được 36 tín chỉ học phần (credits) trong năm học ĐH đầu tiên.

Đối với những HS muốn theo học ĐH trong nước thì việc có thêm 4 trường ĐH nữa tham dự vào danh sách các trường đã công nhận xét tuyển thí sinh có chứng chỉ quốc tế A Level trong thời gian qua như Đại học Quốc gia Hà Nội, Trường ĐH RMIT Việt Nam, Trường ĐH Anh quốc Việt Nam và ĐH FPT sẽ giúp các HS này có thêm nhiều sự chọn lựa hơn.

Được biết, các chứng chỉ của Cambridge hiện đang được giảng dạy tại hơn 10.000 trường tại 160 quốc gia và được công nhận là bằng cấp quốc tế đạt tiêu chuẩn vàng với nhiều lựa chọn về môn học, chương trình học được cập nhật thường xuyên giúp giáo viên dễ dàng tiếp cận nguồn tài nguyên giảng dạy cũng như mang đến cơ hội phát triển nghề nghiệp cho lãnh đạo và giáo viên của các trường.

“HS Việt Nam luôn đạt thành tích tốt trong các kỳ thi Cambridge. Vì thế, chúng tôi rất vui mừng khi các trường ĐH và trung học danh tiếng tiếp tục công nhận những thế mạnh và lợi ích mà các chứng chỉ của Cambridge mang lại. Chúng tôi mong muốn hợp tác chặt chẽ với các trường phổ thông và ĐH trên toàn quốc nhằm phát huy và đảm bảo sự thành công cho chương trình đào tạo quốc tế A Level, cũng như giúp HS, SV Việt Nam dễ dàng tiếp cận với các chứng chỉ quốc tế của Cambridge International.” –  Ông Melvyn Lim – Giám đốc Quốc gia của Cambridge International tại Việt Nam và Myanmar. 

TheoTổ chức giáo dục Cambridge Assessment

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Cambridge Assessment tăng cường hợp tác với các trường ĐH Việt Nam

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Cambridge-Assessment-tang-cuong-hop-tac-voi-cac-truong-DH-Viet-Nam/443981624/202/

Thanh Hóa chuẩn bị khảo sát năng lực giáo viên tiếng Anh

Thanh Hóa chuẩn bị khảo sát năng lực giáo viên tiếng Anh,

GD&TĐ – Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Thanh Hóa vừa có công văn về việc tổ chức khảo sát, đánh giá trình độ, năng lực đội ngũ giáo viên tiếng Anh (đợt 1). Theo đó, trong đợt khảo sát này, sẽ có 630 giáo viên (GV) tham gia.

Theo kế hoạch của Sở GD&ĐT Thanh Hóa, từ ngày 23 – 24/2/2019, tổ chức bồi dưỡng và hướng dẫn cho 630 GV tiếng Anh về quy định, quy chế khảo sát tiếng Anh theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Thanh Hóa.

Các GV tiếng Anh sẽ tham gia khảo sát, gồm: Số GV chưa đạt chuẩn; GV chưa tham gia khảo sát, đánh giá; GV đã tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao năng lực ngoại ngữ sau khảo sát nhưng chưa đạt chuẩn theo yêu cầu của Bộ GD&ĐT. Từ ngày 9 – 10/3/2019, triển khai công tác khảo sát, đánh giá cho đội ngũ GV tiếng Anh.

Đối với đợt 2, sẽ triển khai khảo sát cho 550 GV tiếng Anh, bao gồm: Số lượng GV đã tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao năng lực ngoại ngữ; GV tự bồi dưỡng đạt chuẩn tính từ năm 2011 đến nay.

Theo đó, từ ngày 6 – 7/4, bồi dưỡng và hướng dẫn cho GV tiếng Anh về quy định, quy chế khảo sát tiếng Anh theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Thanh Hóa. Sau đó, từ ngày 20 – 21/4/2019, triển khai công tác khảo sát, đánh giá cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh. Đơn vị tham gia tổ chức khảo sát là Trường Đại học Ngoại ngữ – Đại học Quốc gia Hà Nội.

Giám đốc Sở GD&ĐT yêu cầu tất cả GV có tên trong danh sách đều phải tham gia khảo sát, đánh giá trình độ năng lực ngoại ngữ. Sau khảo sát, Sở GD&ĐT sẽ tổng hợp báo cáo UBND tỉnh Thanh Hóa xem xét, quyết định. Đồng thời, yêu cầu các Phòng GD&ĐT, các Trường THPT thông báo tới đội ngũ GV tiếng Anh của đơn vị để GV chủ động chuẩn bị tham gia khảo sát đúng kế hoạch, đạt hiệu quả cao.

Trước đó, ngày 17/9/2018, Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa đã có quyết định số 3475/QĐ-UBND về việc phê duyệt “Đề án nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trên địa bàn tỉnh Thanh Hoá đến năm 2025”.

Đến ngày 17/1/2019, Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa đã ban hành kế hoạch số 131/KH-SGDĐT về việc triển khai thực hiện đề án nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trên địa bàn tỉnh năm học 2018-2019. Theo đó, Sở GD&ĐT Thanh Hóa sẽ tiến hành khảo sát, đánh giá năng lực ngoại ngữ cho đội ngũ GV tiếng Anh các cấp học trên địa bàn tỉnh trong năm 2019, số lượng 1.180 GV.

Hồng Đức

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Thanh Hóa chuẩn bị khảo sát năng lực giáo viên tiếng Anh

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Thanh-Hoa-chuan-bi-khao-sat-nang-luc-giao-vien-tieng-Anh/443981791/202/

Sinh viên Việt giải quyết các vấn đề thực tế trong quản lý chuỗi cung ứng

Sinh viên Việt giải quyết các vấn đề thực tế trong quản lý chuỗi cung ứng,

Diễn ra trong vòng 8 tuần, với sự tham gia của hơn 400 thí sinh trên toàn quốc, The Logisticom 2018 không chỉ là cuộc thi về quản lý chuỗi cung ứng và hậu cần, ngoài việc tìm kiếm tài năng trẻ, mà còn tạo điều kiện cho sinh viên áp dụng kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề thực tế.

Vòng chung kết cuộc thi vừa diễn ra mới đây với đội Evil Geniuses đến từ Đại học Ngoại thương Hà Nội đã xuất sắc giành giải Nhất, đội Mystenabis của Đại học Quốc tế TP. Hồ Chí Minh về Nhì, và hai đội Seaguls (Đại học Bách khoa TP. Hồ Chí Minh) và Ocean (Đại học Ngoại thương Hà Nội) đã giành giải Ba.

Mỗi đội dự thi được yêu cầu phân tích và đưa ra giải pháp cho tình huống thực tế mà một công ty chuyên về logistics và chuỗi cung ứng đang phải đối mặt, sau đó thuyết trình và giải đáp những thắc mắc của ban giám khảo. Năm nay, với đề tài “Cải tiến lĩnh vực logistics và chuỗi cung ứng”, các thí sinh phải đưa ra giải pháp cho tình huống về kho lạnh từ công ty ABA Cooltrans.

Sinh vien Viet giai quyet cac van de thuc te trong quan ly chuoi cung ung

Chủ nhiệm dự án The Logisticom 2018 Chế Minh Trang chia sẻ về những kỹ năng học được qua quá trình tổ chức cuộc thi và kỳ vọng trong tương lai. “Để có thể tổ chức thành công cuộc thi quy mô toàn quốc như vậy và nhận được sự hưởng ứng tích cực từ những bạn sinh viên có cùng đam mê với ngành logistics và chuỗi cung ứng, ban tổ chức The Logisticom 2018 gồm những sinh viên năm hai và năm ba đang học tại Đại học RMIT Việt Nam đã dành ra nhiều công sức cũng như phải vượt qua nhiều khó khăn”, Trang nói. “Các bạn đã trưởng thành lên từng ngày theo sự phát triển của dự án, không những có thể bổ sung kiến thức chuyên môn mà còn mài giũa các kỹ năng mềm như quản lý thời gian, lập kế hoạch, quản lý con người và giao tiếp”.

Cùng với sự bùng nổ của thị trường thương mại điện tử, ngành logistics Việt Nam đang trên đà tăng trưởng vượt bậc khi nhiều nhà cung cấp dịch vụ logistics và vận hành thương mại điện tử nước ngoài đang rất nỗ lực để không bỏ lỡ cơ hội thâm nhập thị trường Việt Nam.

Theo Tiến sĩ Reza Akbrari, giảng viên ngành Cử nhân Kinh doanh (Quản lý Chuỗi cung ứng và Logistics) Đại học RMIT Việt Nam, cuộc thi được tổ chức nhằm phát hiện và phát triển tài năng trẻ, đồng thời cung ứng nguồn nhân lực chất lượng cho ngành logistics đang phát triển vượt bậc.

Tiến sĩ Akbrari chia sẻ: “Các bạn sinh viên tham gia cuộc thi học được cách áp dụng kiến thức chuyên ngành vào thực tế, đồng thời rèn luyện những kỹ năng mềm cần thiết để thông thạo hơn trong việc lên kế hoạch, sắp xếp thông tin, tìm kiếm nguồn cung cấp, quản lý thời gian, cũng như cơ hội tiếp cận với những doanh nghiệp hàng đầu trong lĩnh vực quản lý chuỗi cung ứng và logistics”.

Ông còn chỉ ra rằng, chủ đề cuộc thi năm nay nhấn mạnh vào những thay đổi nhỏ sẽ tạo nên chuyển biến vượt bậc trong ngành logistics và chuỗi cung ứng. “Cải cách có thể đến từ bất kỳ khâu nào và giúp tăng năng suất cực kỳ hữu hiệu cho doanh nghiệp, chỉ cần chúng ta chịu khó tìm hiểu gốc vấn đề và thực sự trải nghiệm quy trình thực tế trong chuỗi cung ứng sẽ có thể tìm ra những cải tiến giá trị”.

Bên cạnh đối tác chiến lược là Viện Logistics Việt Nam, cuộc thi còn nhận được sự quan tâm của các chuyên gia trong ngành đến từ các công ty CEL Consulting, Green Speed, Scommerce, TDGroup, Lazada E-logistics, AbinBev và ABA Cooltrans.

Phạm Lê

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Sinh viên Việt giải quyết các vấn đề thực tế trong quản lý chuỗi cung ứng

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Sinh-vien-Viet-giai-quyet-cac-van-de-thuc-te-trong-quan-ly-chuoi-cung-ung/65628531/202/

Cambridge Assessment tăng cường hợp tác với các trường ĐH Việt Nam

Cambridge Assessment tăng cường hợp tác với các trường ĐH Việt Nam,

GD&TĐ – Tổ chức giáo dục Cambridge Assessment vừa thông tin về sự kiện đặc biệt diễn ra cuối tháng 1 vừa qua: Phái đoàn gồm hơn 60 đại biểu của Bộ GD&ĐT và lãnh đạo của các trường, do Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ dẫn đầu đã đến thăm và làm việc tại trụ sở chính của tổ chức (Anh).

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ đã chứng kiến lễ ký kết hợp tác giữa Hội đồng Khảo thí Giáo dục Quốc tế Cambridge International và 4 trường ĐH tại Việt Nam, tăng số lượng các trường học công nhận chứng chỉ quốc tế A Level do Cambridge International cấp.

Thông qua lễ ký kết hợp tác này, trường ĐH Bách khoa Hà Nội, trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh, Học viện Quản lý Giáo dục và trường ĐH Cửu Long là 4 trường mới nhất sẽ công nhận và xét tuyển thí sinh có chứng chỉ quốc tế do Cambridge International cấp.

Cùng đó là lễ ký kết Biên bản ghi nhớ hợp tác giữa Hiệu trưởng trường ĐH Bách khoa Hà Nội Hoàng Minh Sơn và Cambridge Assessment. Theo đó, trường THPT Tạ Quang Bửu, trực thuộc trường ĐH Bách khoa Hà Nội sẽ bắt đầu triển khai chương trình đào tạo quốc tế A Level của Cambridge International trong năm học 2019.

Đây là chương trình đào tạo đang được giảng dạy tại hơn 50 trường quốc tế, tư thục và nhà nước tại Việt Nam. HS Việt Nam sau khi tốt nghiệp và sở hữu chứng chỉ quốc tế A Level do Cambridge International cấp sẽ được công nhận bởi các trường ĐH hàng đầu trên thế giới như trường ĐH Cambridge, ĐH Oxford, ĐH Harvard và ĐH Yale.

Những HS hoàn thành xuất sắc chương trình đào tạo A Level của Cambridge International khi được chấp nhận vào học tại các trường ĐH ở Hoa Kỳ có thể tích lũy được 36 tín chỉ học phần (credits) trong năm học ĐH đầu tiên.

Đối với những HS muốn theo học ĐH trong nước thì việc có thêm 4 trường ĐH nữa tham dự vào danh sách các trường đã công nhận xét tuyển thí sinh có chứng chỉ quốc tế A Level trong thời gian qua như Đại học Quốc gia Hà Nội, Trường ĐH RMIT Việt Nam, Trường ĐH Anh quốc Việt Nam và ĐH FPT sẽ giúp các HS này có thêm nhiều sự chọn lựa hơn.

Được biết, các chứng chỉ của Cambridge hiện đang được giảng dạy tại hơn 10.000 trường tại 160 quốc gia và được công nhận là bằng cấp quốc tế đạt tiêu chuẩn vàng với nhiều lựa chọn về môn học, chương trình học được cập nhật thường xuyên giúp giáo viên dễ dàng tiếp cận nguồn tài nguyên giảng dạy cũng như mang đến cơ hội phát triển nghề nghiệp cho lãnh đạo và giáo viên của các trường.

“HS Việt Nam luôn đạt thành tích tốt trong các kỳ thi Cambridge. Vì thế, chúng tôi rất vui mừng khi các trường ĐH và trung học danh tiếng tiếp tục công nhận những thế mạnh và lợi ích mà các chứng chỉ của Cambridge mang lại. Chúng tôi mong muốn hợp tác chặt chẽ với các trường phổ thông và ĐH trên toàn quốc nhằm phát huy và đảm bảo sự thành công cho chương trình đào tạo quốc tế A Level, cũng như giúp HS, SV Việt Nam dễ dàng tiếp cận với các chứng chỉ quốc tế của Cambridge International.” –  Ông Melvyn Lim – Giám đốc Quốc gia của Cambridge International tại Việt Nam và Myanmar. 

TheoTổ chức giáo dục Cambridge Assessment

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Cambridge Assessment tăng cường hợp tác với các trường ĐH Việt Nam

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Cambridge-Assessment-tang-cuong-hop-tac-voi-cac-truong-DH-Viet-Nam/443981624/202/

Quy định 1,5m trong tuyển sinh sư phạm: Vô tình tạo tiền đề tiêu cực phân …

Quy định 1,5m trong tuyển sinh sư phạm: Vô tình tạo tiền đề tiêu cực phân …,

Hiện nay, phương thức tuyển sinh vào trường đại học Sư phạm TP.Hồ Chí Minh đăng trên website đã không còn quy định về chiều cao. Trước đó, tiêu chí về chiều cao được đưa vào quy chế tuyển sinh 2019 đã gây không ít tranh cãi về một quy định “phản giáo dục”.

Ngày 14/2, đại diện ban tuyển sinh của đại học Sư phạm TP.Hồ Chí Minh cho biết sau khi cân nhắc nhiều yếu tố, trường đã có điều chỉnh trong đề án tuyển sinh 2019.

Cụ thể, ban tuyển sinh của đại học Sư phạm TP.Hồ Chí Minh đã bỏ yêu cầu về chiều cao 1,55 m trở lên đối với nam, nữ từ 1,5 m trở lên mới được đăng ký thi các ngành đào tạo giáo viên. Trường vẫn giữ yêu cầu xét tuyển nam cao 1,65m, nặng 50 kg trở lên; nữ cao 1,55m, nặng 45 kg trở lên đối với ngành Giáo dục Thể chất.

Tiêu chí không có trong chuẩn nghề nghiệp giáo viên

PGS.TS Đỗ Văn Đoạt, khoa Quản lý Giáo dục, trường đại học Sư phạm Hà Nội chia sẻ: “Khi một tiêu chuẩn đánh giá một con người được đưa ra, phải dựa trên các tiêu chí, tiêu chuẩn hiện thời. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên hiện nay, cũng có những quy định rất rõ về 5 tiêu chuẩn phẩm chất và năng lực của nghề giáo, trong đó, không đề cập đến vấn đề chiều cao và trọng lượng.

Quy dinh 1,5m trong tuyen sinh su pham: Vo tinh tao tien de tieu cuc phan biet doi xu?

Trường đại học Sư phạm TP.Hồ Chí Minh đã bỏ quy định về chiều cao cho thí sinh dự tuyển.

Theo cá nhân tôi, tiêu chuẩn về chiều cao, trọng lượng là không cần thiết, đặc biệt trong môi trường sư phạm, đặc thù đào tạo những người thầy mang tri thức đến truyền đạt cho người khác. Bên cạnh đó, khi tạo ra một sự thay đổi cần có các hành trình, lộ trình rõ ràng, không thể đưa ra một cách đột ngột, gây xôn xao dư luận”.

Ông nhấn mạnh: “Trong bối cảnh chung, đặc biệt, yếu tố con người về phẩm chất, kỹ năng, thì đặc điểm về ngoại hình chỉ là yếu tố mang tính chất di truyền bẩm sinh, không phải là yếu tố quan trọng số 1, quyết định một nhà giáo giỏi, nên xét theo tính chất khoa học lại không trọn vẹn, mà khoa học thì phải trọn vẹn.

Với tư cách là một môi trường đào tạo sư phạm, đầu tiên, trong bối cảnh giáo dục Việt Nam, định hướng trong đánh giá qua các kỳ thi đầu vào đại học, điểm quan trọng nhất vẫn phải dựa vào kiến thức và năng lực của thí sinh, hội tụ qua các kỳ thi đánh giá năng lực”.

Tạo tiền đề “phân biệt đối xử”

Theo ThS. Đỗ Nghiêm Thanh Phương, việc đưa ra quy định về chiều cao trong quy chế tuyển sinh sư phạm là không hợp lý: “Bởi vì, việc đánh giá năng lực, trình độ, khả năng của người giáo viên không thể căn cứ vào chiều cao, hay đánh giá qua hình thể, mà phải căn cứ vào trình độ, kiến thức, chuyên môn, kỹ năng truyền đạt, nghiệp vụ sư phạm, bên cạnh đó, các phương pháp truyền đạt đến học sinh thật hấp dẫn, lôi cuốn.

Quy định này xuất hiện, vô hình trung có sự phân biệt đối xử về mặt hình thể, không chỉ những người thấp bé mà còn có thể với những người có sự khác biệt một chút. Con người phải có sự khác biệt, chúng ta phải tôn trọng sự khác biệt đó”.

Ông cho rằng: “Trước đó, một số lý giải được đưa ra như: Chiều cao của giáo viên phải đảm bảo với chiều cao của bảng viết, tuy nhiên, đó không phải do lỗi chủ quan người giáo viên mà là cơ sở vật chất của trường, bảng có thể làm di động, cho cả giáo viên và học sinh thấp có thể viết được.

Một lý giải nữa, sẽ có sự ưu tiên dành cho những người thực sự tài năng, tâm huyết. Tuy nhiên, ngay tiêu chí ban đầu là chiều cao không đáp ứng được thì những tiêu chí sau làm sao có thể xác định được, đánh giá được”.

ThS. Đỗ Nghiêm Thanh Phương phân tích: “Quy định này nếu áp dụng có thể mang đến những hậu quả nghiêm trọng. Thứ nhất, vô hình trung xuất hiện sự kỳ thị, phân biệt đối xử, tạo tiền đề khiến cá nhân những người khác cho rằng, sư phạm mà còn phân biệt đối xử thì các ngành khác sẽ ra sao, khiến những người có phần thiệt thòi về mặt hình thức sẽ mặc cảm, tự ti.

Quy dinh 1,5m trong tuyen sinh su pham: Vo tinh tao tien de tieu cuc phan biet doi xu?

ThS. Đỗ Nghiêm Thanh Phương cho rằng quy định chiều cao cho giáo viên sẽ tạo tiền đề tiêu cực về phân biệt đối xử.

Thứ hai, ngành sư phạm sẽ bỏ lọt một số thí sinh có hình thể chưa tốt nhưng năng lực và phẩm chất tốt, đó có thể sẽ là những nhân tài tương lai trong ngành giáo dục.

Thứ ba, xã hội đã và đang có những cái nhìn đánh giá tiêu cực về giáo dục trong mấy năm nay, khi có quá nhiều điểm bất hợp lý, có thái độ xấu, quy định này đưa ra sẽ tạo thêm luồng dư luận xã hội tiêu cực liên quan đến giáo dục”.

“Trong kỳ thi tuyển sinh vào sư phạm, bên cạnh kiến thức, năng lực thì quan trọng nhất là niềm say mê, sự hứng thú với nghề giáo. Một người giáo viên có niềm đam mê, khi gặp khó khăn sẽ vượt qua, có đam mê, sẽ chủ động tìm tòi nhiều phương pháp giảng dạy tốt, trau dồi năng lực. Đó mới là tiêu chí cần thiết nhất đối với người giáo viên, chứ không phải là hình thể”, ông nhấn mạnh.

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Quy định 1,5m trong tuyển sinh sư phạm: Vô tình tạo tiền đề tiêu cực phân …

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Quy-dinh-1-5m-trong-tuyen-sinh-su-pham-Vo-tinh-tao-tien-de-tieu-cuc-phan-biet-doi-xu/165422117/202/